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Sep 21, 2026 pt Article

How can digital media be studied in times of information deluge? The TUCANO methodological protocol applied to documentary research on online news

by Victor Felipe Mendanha de Lima , Frederico Marianetti Soriani

This article presents TUCANO (an acronym derived from the Portuguese for: Unified Techniques for the Categorization and Analysis of Online News), a hybrid methodological protocol for the analysis of online news corpora in Portuguese. Developed to address a challenge posed by non-probability sampling in Social Sciences, TUCANO seeks to delimit, organize, and explore sets of news articles without losing the interpretive depth of qualitative analysis. The protocol combines Natural Language Processing (NLP) techniques, such as tokenization, vectorization, and co-occurrence analysis, with a theoretical rationale oriented toward corpus construction and thematic subsampling. Its workflow is organized into six stages, ranging from the formulation of the guiding question to the definition of well-grounded subsets for qualitative analysis. Its applicability is demonstrated through a study on media coverage of the use of plastic straws and their impacts on marine life. With a lightweight, transparent, and accessible computational infrastructure, TUCANO enhances qualitative analysis and expands the critical use of computational tools in the Applied Social Sciences.

Volume 9Issue 22026

Nov 11, 2024 es Article

Survey and characterization of initiatives that combine theatre and sciences in Argentina

by Javier Ricardo Garcia de Souza , Pablo Facundo Garcia , Rosana Mariel Aramburú

In recent years, numerous initiatives have emerged in Argentina where both scientists and artists combine science and theatre, either as a form of art and/or public science communication. In order to understand the current state of this field, a research was conducted involving an exhaustive search, a survey, and interviews. The goal was to identify what actions are being carried out in our country and who, how, and why these practices, which could be termed scientific theatre, are being developed, as well as to explore their histories, interests, and perceptions regarding this practice

Volume 7Issue 022024

Oct 28, 2024 es Practice Insight

The art of communicating science: a creative and reflective process through clown theater.

by Claudio I. Valencia , Malena Valencia , Mario Humberto Ramírez Díaz , Ana De Luca

In this article, we share a creative and pedagogical process that brings the so-called "science on stage" to life, emerging at the intersection of theater and science. Through a theater methodology, we use elements of the clown genre to develop a formative process rich in bodily and emotional expression, integrating narratives around science and culminating in a stage proposal. The result is an educational experience where emotion and reflection emerge as the undisputed protagonists, promoting deeper learning and a more meaningful connection with the audience, and in turn, a connection between the audience and scientific themes.

Volume 7Issue 022024

Oct 07, 2024 es Practice Insight

The Challenge of Public Science Communication at the Institutional Level: A Situated Reflection

by Javier Ricardo Garcia de Souza , María Fernanda Alvarez , Bianca Cortese , Paula Altieri , Carolina Monti

In Argentine institutes and scientific research centers, efforts are rarely dedicated to public science communication (PSC), which weakens the connection with the society to which they belong. For this reason, in 2015, the Institute of Limnology “Dr. Raúl A. Ringuelet” (La Plata, Buenos Aires, Argentina) created its Extension and Communication Area, which has coordinated numerous activities at science fairs, schools, and neighborhoods. Through the implementation of a relational approach, adaptable to similar institutions, solid connections have been established with various sectors, and the internal revaluation and enhancement of PSC.

Volume 7Issue 022024

May 16, 2022 es Practice Insight

Sensibilización científica en Tabasco, el caso de Ciencia en Movimiento del Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Tabasco, México

by Miriam Areli Velázquez Aquino , Karen Rocío Sarracino Sagundo

Se describirá parte del proyecto de exposiciones itinerantes “Ciencia en Movimiento”, el contexto en el que se desarrolla, una breve historia y descripción del mismo, su forma de operación así como dos dimensiones de impacto no previstas en el diseño del modelo, centrándonos en el efecto causado sobre los Guías facilitadores, que al adoptar un modelo de operación de mayor estabilidad temporal, generalmente un año al menos dentro del proyecto, ha permitido fortalecer vocaciones y trayectorias profesionales insospechadas inicialmente.

Volume 5Issue 012022

May 16, 2022 es Article

Comunidad científica y Comunicación Pública de la Ciencia: dificultades para el eclipse solar 2020

by Diego Galperin , Marcelo Alvarez , Leonardo Heredia , Liliana Prieto

La evaluación de las propuestas que se desarrollan dentro de la Comunicación Pública de la Ciencia (CPC) representa una problemática actual, llevando a la comunidad científica a tomar un rol activo con el fin de “garantizar rigurosidad académica”. Aquí se analizan producciones sobre el eclipse solar 2020 en las que participaron astrónomos profesionales, detectándose errores similares a los presentes en materiales externos al ámbito científico. Esto sugiere la necesidad de implementar instancias de evaluación de los materiales de CPC cuando son elaborados desde instituciones oficiales y la revisión de ideas de sentido común sobre el rol de los investigadores.

Volume 5Issue 012022

Jun 21, 2021 pt Article

Formação de mediadores no Parque Rocha Moutonnée (Salto-SP, Brasil) por meio da metodologia de pesquisa-ação

by Thayse Zambon Barbosa Aragão , Silvia Fernanda de Mendonça Figueirôa

Esta Pesquisa-Ação, realizada no Parque Rocha Moutonnée, Salto-SP, Brasil, teve como objetivo geral identificar quais fatores influenciaram positiva e negativamente a ação dos mediadores na busca por objetivos comuns. A partir de observação, registros escritos e entrevistas com monitores do Parque, desenvolvemos a tese de que a emancipação e autonomia, em perspectiva democrática no trabalho, aprimoram a atuação do monitor, pois sua prática cotidiana é diversificada e demanda liberdade para criação e reflexão. Trocas entre pares e as reflexões regulares sobre as ações, nos espaços oferecidos pela administração das instituições, foram as mais relevantes para alcançar os objetivos da mediação.

Volume 4Issue 012021

Nov 06, 2020 es Article

Mediación en Parque Explora

by Juan Guillermo Muriel Delgado , German Adolfo Arango Tamayo

El Parque Explora —Acuario— Planetario es un centro interactivo para la apropiación y divulgación de la ciencia y la tecnología con más de 300 experiencias interactivas distribuidas en varias salas y espacios de experimentación para todos. Está ubicado en la ciudad de Medellín, Colombia, y cuenta con una nutrida programación pública y proyectos que posibilitan la itinerancia y el relacionamiento con las comunidades. La mediación, como práctica, existe en Explora desde hace más de 12 años y se ha convertido en uno de los procesos más importantes, pues posibilita un relacionamiento cercano y profundo con los ciudadanos. La Escuela Explora, como estrategia interna para la formación de mediadores, ha desarrollado programas formativos y de divulgación científica durante estos años y es propósito de este texto sintetizar los principales aprendizajes que se han tenido en este camino. Este artículo comienza con una descripción del Parque Explora como centro de ciencia y luego hace un recorrido por la evolución histórica de sus procesos de mediación. Además, se realiza una descripción detallada de las temáticas y programas desarrollados por la Escuela Explora para fortalecer las competencias de los mediadores. Finalmente, el texto comparte los aprendizajes y retos de la mediación en Explora. Lo que se sintetiza en este documento corresponde a una construcción colectiva de un grupo de profesionales dentro del Área de Contenidos y Apropiación del Parque Explora. Trata de reunir muchas visiones, sobre todo las de los más de 600 mediadores que han tenido la posibilidad de trabajar en Explora.

Volume 3Issue 022020

Nov 06, 2020 es Article

Formación de mediadores en los museos y centros de ciencias de la Universidad Nacional Autónoma de México

by Alba Patricia Macías-Nestor , Elaine Reynoso Haynes , Omar Torreblanca-Navarro

En este artículo se presentan algunas propuestas para la capacitación de los anfitriones mediadores de museos de ciencias que se han explorado en los museos de la Dirección General de Divulgación de la Ciencia (DGDC) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) con el fin de aportar elementos para la reflexión sobre hacia donde debe ir este proceso de capacitación con base en la evolución de los museos y centros de ciencias (MCC), el papel que desempeñan en el contexto educativo, social y cultural en el que se encuentra, así como los nuevos aportes teóricos y metodológicos. Se describe cómo ha ido cambiando la concepción que se tiene del papel de los mediadores en la DGDC, los marcos teóricos que se han empleado, los perfiles que se requieren y por consiguiente cómo se han ido modificando los programas de capacitación para cumplir con estas propuestas. Finalmente, se presenta una breve discusión sobre las nuevas perspectivas en relación a la formación de los mediadores.

Volume 3Issue 022020

Nov 06, 2020 es Article

Formar para la mediación pedagógica en el museo de ciencias: una experiencia en la Universidad Nacional de La Plata, Argentina

by Constanza Pedersoli , Maria Florencia Court , María Luján Docters

En este trabajo se presenta una experiencia de formación de mediadores en popularización de las ciencias desarrollada, entre 2012 y 2017, en el museo de ciencias de Mundo Nuevo, Programa de Popularización de las Ciencias de la Universidad Nacional de La Plata, provincia de Buenos Aires en Argentina. Se comparten aquí los supuestos que organizaron aquella experiencia, las características del contexto institucional en que tuvo lugar el proceso de formación, los contenidos, los dispositivos desarrollados y algunas de las reflexiones surgidas a partir de su implementación.

Volume 3Issue 022020

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