Filter by keyword: Professionalism, professional development and training in science communication

Nov 11, 2024 es Article

Survey and characterization of initiatives that combine theatre and sciences in Argentina

by Javier Ricardo Garcia de Souza , Pablo Facundo Garcia , Rosana Mariel Aramburú

In recent years, numerous initiatives have emerged in Argentina where both scientists and artists combine science and theatre, either as a form of art and/or public science communication. In order to understand the current state of this field, a research was conducted involving an exhaustive search, a survey, and interviews. The goal was to identify what actions are being carried out in our country and who, how, and why these practices, which could be termed scientific theatre, are being developed, as well as to explore their histories, interests, and perceptions regarding this practice

Volume 7Issue 022024

Oct 28, 2024 es Practice Insight

The art of communicating science: a creative and reflective process through clown theater.

by Claudio I. Valencia , Malena Valencia , Mario Humberto Ramírez Díaz , Ana De Luca

In this article, we share a creative and pedagogical process that brings the so-called "science on stage" to life, emerging at the intersection of theater and science. Through a theater methodology, we use elements of the clown genre to develop a formative process rich in bodily and emotional expression, integrating narratives around science and culminating in a stage proposal. The result is an educational experience where emotion and reflection emerge as the undisputed protagonists, promoting deeper learning and a more meaningful connection with the audience, and in turn, a connection between the audience and scientific themes.

Volume 7Issue 022024

Oct 07, 2024 es Practice Insight

The Challenge of Public Science Communication at the Institutional Level: A Situated Reflection

by Javier Ricardo Garcia de Souza , María Fernanda Alvarez , Bianca Cortese , Paula Altieri , Carolina Monti

In Argentine institutes and scientific research centers, efforts are rarely dedicated to public science communication (PSC), which weakens the connection with the society to which they belong. For this reason, in 2015, the Institute of Limnology “Dr. Raúl A. Ringuelet” (La Plata, Buenos Aires, Argentina) created its Extension and Communication Area, which has coordinated numerous activities at science fairs, schools, and neighborhoods. Through the implementation of a relational approach, adaptable to similar institutions, solid connections have been established with various sectors, and the internal revaluation and enhancement of PSC.

Volume 7Issue 022024

May 16, 2022 es Article

Comunidad científica y Comunicación Pública de la Ciencia: dificultades para el eclipse solar 2020

by Diego Galperin , Marcelo Alvarez , Leonardo Heredia , Liliana Prieto

La evaluación de las propuestas que se desarrollan dentro de la Comunicación Pública de la Ciencia (CPC) representa una problemática actual, llevando a la comunidad científica a tomar un rol activo con el fin de “garantizar rigurosidad académica”. Aquí se analizan producciones sobre el eclipse solar 2020 en las que participaron astrónomos profesionales, detectándose errores similares a los presentes en materiales externos al ámbito científico. Esto sugiere la necesidad de implementar instancias de evaluación de los materiales de CPC cuando son elaborados desde instituciones oficiales y la revisión de ideas de sentido común sobre el rol de los investigadores.

Volume 5Issue 012022

May 16, 2022 es Practice Insight

Sensibilización científica en Tabasco, el caso de Ciencia en Movimiento del Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Tabasco, México

by Miriam Areli Velázquez Aquino , Karen Rocío Sarracino Sagundo

Se describirá parte del proyecto de exposiciones itinerantes “Ciencia en Movimiento”, el contexto en el que se desarrolla, una breve historia y descripción del mismo, su forma de operación así como dos dimensiones de impacto no previstas en el diseño del modelo, centrándonos en el efecto causado sobre los Guías facilitadores, que al adoptar un modelo de operación de mayor estabilidad temporal, generalmente un año al menos dentro del proyecto, ha permitido fortalecer vocaciones y trayectorias profesionales insospechadas inicialmente.

Volume 5Issue 012022

Jun 21, 2021 pt Article

Formação de mediadores no Parque Rocha Moutonnée (Salto-SP, Brasil) por meio da metodologia de pesquisa-ação

by Thayse Zambon Barbosa Aragão , Silvia Fernanda de Mendonça Figueirôa

Esta Pesquisa-Ação, realizada no Parque Rocha Moutonnée, Salto-SP, Brasil, teve como objetivo geral identificar quais fatores influenciaram positiva e negativamente a ação dos mediadores na busca por objetivos comuns. A partir de observação, registros escritos e entrevistas com monitores do Parque, desenvolvemos a tese de que a emancipação e autonomia, em perspectiva democrática no trabalho, aprimoram a atuação do monitor, pois sua prática cotidiana é diversificada e demanda liberdade para criação e reflexão. Trocas entre pares e as reflexões regulares sobre as ações, nos espaços oferecidos pela administração das instituições, foram as mais relevantes para alcançar os objetivos da mediação.

Volume 4Issue 012021

Nov 06, 2020 es Article

Mediación en Parque Explora

by Juan Guillermo Muriel Delgado , German Adolfo Arango Tamayo

El Parque Explora —Acuario— Planetario es un centro interactivo para la apropiación y divulgación de la ciencia y la tecnología con más de 300 experiencias interactivas distribuidas en varias salas y espacios de experimentación para todos. Está ubicado en la ciudad de Medellín, Colombia, y cuenta con una nutrida programación pública y proyectos que posibilitan la itinerancia y el relacionamiento con las comunidades. La mediación, como práctica, existe en Explora desde hace más de 12 años y se ha convertido en uno de los procesos más importantes, pues posibilita un relacionamiento cercano y profundo con los ciudadanos. La Escuela Explora, como estrategia interna para la formación de mediadores, ha desarrollado programas formativos y de divulgación científica durante estos años y es propósito de este texto sintetizar los principales aprendizajes que se han tenido en este camino. Este artículo comienza con una descripción del Parque Explora como centro de ciencia y luego hace un recorrido por la evolución histórica de sus procesos de mediación. Además, se realiza una descripción detallada de las temáticas y programas desarrollados por la Escuela Explora para fortalecer las competencias de los mediadores. Finalmente, el texto comparte los aprendizajes y retos de la mediación en Explora. Lo que se sintetiza en este documento corresponde a una construcción colectiva de un grupo de profesionales dentro del Área de Contenidos y Apropiación del Parque Explora. Trata de reunir muchas visiones, sobre todo las de los más de 600 mediadores que han tenido la posibilidad de trabajar en Explora.

Volume 3Issue 022020

Nov 06, 2020 es Article

Formación de mediadores en los museos y centros de ciencias de la Universidad Nacional Autónoma de México

by Alba Patricia Macías-Nestor , Elaine Reynoso Haynes , Omar Torreblanca-Navarro

En este artículo se presentan algunas propuestas para la capacitación de los anfitriones mediadores de museos de ciencias que se han explorado en los museos de la Dirección General de Divulgación de la Ciencia (DGDC) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) con el fin de aportar elementos para la reflexión sobre hacia donde debe ir este proceso de capacitación con base en la evolución de los museos y centros de ciencias (MCC), el papel que desempeñan en el contexto educativo, social y cultural en el que se encuentra, así como los nuevos aportes teóricos y metodológicos. Se describe cómo ha ido cambiando la concepción que se tiene del papel de los mediadores en la DGDC, los marcos teóricos que se han empleado, los perfiles que se requieren y por consiguiente cómo se han ido modificando los programas de capacitación para cumplir con estas propuestas. Finalmente, se presenta una breve discusión sobre las nuevas perspectivas en relación a la formación de los mediadores.

Volume 3Issue 022020

Nov 06, 2020 es Article

Encuentros y desencuentros de quienes median y sus públicos. Reflexión sobre el rol de la mediación desde un museo de ciencias en Colombia: el Museo Interactivo Maloka

by Sandra Daza-Caicedo , Angie Paola Ariza , Sigrid Falla , Angélica Múnera , Jesús Quiroga

El artículo presenta una discusión sobre la mediación y en particular sobre el rol de las personas que median en un museo de ciencia y tecnología, utilizando el caso de Maloka. Para ello se hace una revisión sobre el concepto de mediación; se muestran retos que al respecto surgieron en la realización y evaluación de las estrategias pedagógicas que fueron implementadas por Maloka, en alianza con la Secretaría de Educación de Bogotá, en el 2019. Finalmente, se presentan una serie de consideraciones sobre los principales retos para una mediación que promueva ejercicios dialógicos encaminados a la apropiación social de la ciencia y la tecnología.

Volume 3Issue 022020

Nov 06, 2020 pt Article

A formação de mediadores no Museu da Vida: múltiplas vivências

by Ana Carolina de Souza Gonzalez , Denyse Oliveira , Heliton da Silva Barros , Alessandro Machado Franco Batista

O artigo aborda a experiência do Museu da Vida, da Fundação Oswaldo Cruz (Rio de Janeiro, Brasil), em seus múltiplos programas de formação de jovens de ensino médio e superior. No texto são descritos os diferentes programas, o perfil dos participantes, as práticas formativas utilizadas nas diferentes frentes de formação deste museu. Os autores abordam também os principais desafios enfrentados e apontam perspectivas que podem auxiliar na reflexão de educadores e demais profissionais de museus e centros de ciência.

Volume 3Issue 022020

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