Filtrar por palabra clave: Comunicación académica

Este artículo presenta un estudio exploratorio del ecosistema de la comunicación de la ciencia en el estado de Morelos, México. A partir de una estrategia metodológica mixta, se identifican los principales actores, medios y prácticas mediante los cuales el conocimiento científico circula en el espacio público. El análisis incluye la revisión de periódicos, medios institucionales, así como entrevistas con divulgadores, periodistas y responsables de comunicación. Los hallazgos permiten visibilizar las características de la comunicación científica, sus limitaciones y el potencial de articulación entre los distintos actores.

En este trabajo realizamos un relevamiento bibliográfico de la producción académica de acceso abierto sobre comunicación y pandemia por COVID-19 (de marzo de 2020 a octubre de 2023) en Argentina y México. El corpus (n=101) se conformó a partir de búsquedas en bibliotecas digitales y se analizó con un protocolo de diseño propio según año, temas estudiados y enfoques metodológicos. Los temas más estudiados fueron: consumo de medios en Argentina y percepción pública en México, mientras que RRSS se encuentra subrepresentado en ambos casos. El análisis según el enfoque metodológico empleado, indica una falta de trabajos propositivos que fortalezcan el entramado social ante futuros desafíos sanitarios, así como un escaso uso de metodologías híbridas (cuali/cuanti) y perspectivas interdisciplinarias para abordar nuevos retos complejos.

O artigo analisa a série de reportagens Bastidores da Ciência, produzida pelo Jornal UFG em 2020, como ação de combate à desinformação, estimulada por ataques a um pesquisador durante a emergência de saúde da covid-19. Na análise de conteúdo sobre as matérias da série é possível perceber alguns dos valores ressaltados nas reportagens, como estratégia de credibilização da ciência e da universidade, bem como do próprio jornalismo. Neste caso, o jornalismo se coloca como um filtro da realidade e estratégia de defesa das instituições e da ciência.

 

Este artigo apresenta a análise de atividades do Centro de Educação Ambiental Odilza Fernandes Bittar, por meio da observação de visita guiada realizada com professores em Campo Grande-MS, Brasil. Trata-se de uma pesquisa qualitativa pautada na Teoria Antropológica do Didático. Destaca a integração de conhecimentos de Ciências e Educação Ambiental no currículo escolar. O espaço é um recurso valioso para abordar questões socioambientais, contribuindo com a divulgação científica. No entanto, apontou a necessidade de planejamento para ações com escolas, devido à limitação de tempo nas visitas guiadas, o que dificulta a abordagem conforme apontado pelos pressupostos teóricos.

Neste artigo, realizamos uma análise bibliométrica dos estudos realizados na América Latina e Caribe sobre desinformação ambiental. Nosso corpus consistiu de 51 artigos, identificados nas bases Scopus, Web of Science, Dimensions e Scielo. Os resultados mostram um crescimento contínuo na produção de artigos científicos sobre desinformação e meio ambiente após 2016, tendo como uma temática recorrente as mudanças climáticas. Apontam também para um aumento do interesse sobre a temática na área de Comunicação & Informação. Percebe-se ainda que o campo está em estágio inicial de desenvolvimento, porém, possui caráter internacional e interdisciplinar.

Este trabajo comparte avances de una investigación en curso que indaga sobre los sentidos en relación a la comunicación de la ciencia y la tecnología (CPCyT) por parte de investigadores/as de la Universidad Nacional de Misiones. Nos interesa reflexionar sobre el rol central de la comunicación social para la producción y comunicación de conocimientos científico-tecnológicos. Nuestro estudio indaga sobre formatos y medios utilizados por investigadores/as para comunicar los resultados de sus producciones. En este artículo nos centraremos en identificar, describir y analizar productos de CPCyT propuestos en proyectos de dicha Universidad durante el 2018–2020.

Neste artigo, temos como objetivo realizar uma revisão de literatura dos estudos realizados na América Latina sobre desinformação e divulgação científica, em particular dos artigos acadêmicos sobre essa temàtica. Nosso corpus consistiu de 142 artigos, identificados nas bases Scopus, Web of Science, Dimensions e Scielo. Os resultados mostram que o Brasil é o principal palco dessas anàlises e aparece em 65,5% do corpus. Aponta-se para uma concentração de pesquisas publicadas a partir de 2020, que se correlacionam com a pandemia de Covid-19, sendo essa a temàtica mais estudada (69,0%). Os artigos abordam estudos de redes sociais digitais (35,2%) e estudos de mídia (33,1%). Argumenta-se a necessidade de fortalecer a colaboração entre grupos de pesquisa nos países latino-americanos como forma de entender as particularidades da circulação da desinformação científica na região e estruturar melhores formas para o seu enfrentamento.

Los grupos de ciencia recreativa en México han construido, en las últimas décadas, un importante movimiento de impulso a la comunicación pública de la ciencia. Sus actividades involucran a los participantes, de forma física, intelectual y emocional, en la construcción de experiencias científicas significativas. La colaboración entre grupos mostró la necesidad de un marco conceptual común para esta comunidad emergente. Para construirlo se articularon elementos teóricos con la experiencia de los grupos de Recreación en Cadena, la Red Mexicana de Ciencia Recreativa. El presente artículo expone los conceptos fundamentales de esta especialidad, a la par de la forma en que se construyeron.

Este artículo presenta los resultados de dos investigaciones sobre la comunicación y apropiación social de las ciencias en la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER, Argentina). Se exponen las prácticas ligadas a la problemática desde un modelo de análisis que articula: 1) la política institucional; 2) las percepciones y actitudes de sus agentes. Contemplando, las funciones de (a) Investigación y (b) Extensión. Las conclusiones permiten establecer el panorama de las prácticas de circulación de las ciencias en la UNER, generar recomendaciones para fortalecer las acciones en esa dirección y proponer un modelo para abordar el tema en otras universidades.

En el artículo se analizan las prácticas y discursos sobre comunicación de las ciencias de docentes-investigadores de una universidad pública argentina (UNER). Mediante un modelo teórico y metodológico elaborado a tal fin, el estudio abordó diversos tipos de acciones (difusión académica, propuestas de vinculación curricular, transferencia y otras) desarrolladas por los agentes. Los resultados muestran el impacto en los habitus profesionales y socio-organizativos de ciertos cambios en el modo de comprender los procesos de producción y circulación del conocimiento científico — y, en general, las relaciones entre ciencia y sociedad — que en la actualidad atraviesan las instituciones académicas.